PHẦN I: KẾ HOẠCH CHUNG

A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
Năm học 2009-2010 trường THCS Thụy An có 244 học sinh được chia thành 8 lớp. Tổng diện tích nhà trường là 2315m2, có 1 kho sách, 1 phòng đọc sách.
Kho sách và phòng đọc sách nhà cấp 4 nằm liền kề nhau có không gian yên tĩnh, học sinh và giáo viên có ý thức đọc sách và mượn sách và phong trào quyên góp sách cũ vào tủ sách đạo đức của nhà trường.
Thư viện có nhiều năm đạt tiêu chuẩn 01 của Bộ GD&ĐT, có đầy đủ sách chuyên môn, nghiệp vụ, SGK và sách tham khảo cho CBGV và học sinh trong trường.
Để thực hiện phương hướng nhiệm vụ năm học về Công tác sách phải được quán triệt thường xuyên và mọi người thực sự tham gia không được coi nhẹ.
Thực hiện công tác sách thư viện đối với nhà trường năm học 2009-2010 xét thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
Thuận lợi:
Số lượng học sinh nhà trường khá đông, học sinh và giáo viên có ý thức tự giác trong việc mượn và đọc sách
Thư viện nhà trường có đủ số đầu sách giáo khoa, sách nghiệp vụ và sách tham khảo cho học sinh và giáo viên.
Thư viện nhà trường sắp xếp khá khoa học thuận tiện cho việc học sinh, giáo viên đến mượn sách. Phòng đọc nhà trường đảm bảo ánh sáng, yên tĩnh, số lượng bàn ghế vừa đủ phù hợp với việc đọc sách của giáo viên và học sinh.
Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác sách của thư viện.
Khó khăn:
Khuôn viên nhà trường trật hẹp mặc dù đã có phòng đọc, kho sách xong đều cũ kĩ, đặc biệt kho sách còn quá chật hẹp không đảm bảo thuận tiện cho việc mượn và trả sách.
Cán bộ thư viện làm kiêm nghiệm chưa được đào tạo một cách bài bản, chưa có kĩ năng kinh nghiệm trong công tác thư viện nên ít nhiều ảnh hưởng đến hiệu quả của công tác thư viện.
Thực trạng nhiều học sinh và giáo viên chưa coi trong việc đọc sách báo nên tinh thần tự giác khai thác kho sách của thư viện còn hạn chế, hơn nữa kĩ năng đọc sách, chắt lọc tư liệu của phần lớn học sinh chưa có nên hiệu quả rất hạn chế.
B. NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
I. Nhiệm vụ, căn cứ xây dựng kế hoạch.
1) Nhiệm vụ:
Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh về vị trí, vai trò và tác dụng của thư viện trường học trong giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện. Từ nhận thức chuyển thành những việc làm cụ thể thiết thực trong công tác thư viện trường học.
Tổ chức chỉ đạo, quản lý khoa học hoạt động thư viện, có kế hoạch chủ động đón đầu, tiếp thu sự phát triển của CNTT, từng bước đưa trang thiết bị hiện đại, phần mềm tin học phục vụ công tác quản lý thư viện và phục vụ bạn đọc.
Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động thư viện bằng các hình thức phong phú, phù hợp; đảm bảo cung ứng cho giáo viên, học sinh các loại sách giáo khoa, giáo trình, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, báo, tạp chí và các loại hình tài liệu khác nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Xây dựng, củng cố và phát triển hệ thống thư viện trường học của ngành Giáo dục và Đào tạo đảm bảo những điều kiện cơ bản về vốn tài liệu, cơ sở vật chất kỹ thuật, nghiệp vụ thư viện, tổ chức hoạt động, ổn định đội ngũ cán bộ thư viện theo các văn bản chỉ đạo của Ngành
Tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh có đủ sách thực hiện nhiệm vụ dạy học và học tập, nghiên cứu của mình.
CBTV không ngừng nâng cao trình độ để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, giữ vững thư viện đạt tiêu chuẩ 01 của Bộ GD&ĐT.
2) Căn cứ để xây dựng kế hoạch.
Căn cứ vào chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 của Bộ giáo dục và Phòng GD&ĐT Thái Thụy.
Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 của ông hiệu trưởng trường THCS Thụy An và các ý kiến tham luận tại hội nghị cán bộ công chức của CBGV Nhà trường về công tác thư viện đối với phong trào giáo dục của nhà trường.
II. Chỉ tiêu và biện pháp thực hiện.
Mục tiêu.
Đảm bảo đủ SGK, sách tham khảo cho thầy và trò. 100% HS các khối lớp có đủ SGK mới để học tập (sách cho học sinh học phải được đóng bọc cẩn thận trước khi xuống sách).
Đảm bảo đủ sách chuyên môn phục vụ nghiên cứu và giảng dạy cho